Snotes

Odkryłam Snotes. Cóż, nigdy nie byłam dobra w zagadki logiczne. Zakodowałam tu cztery słowa, z czego tylko jedno jest dla mnie czytelne :D Chodzi o to, aby obracać te z pozoru bazgroły pod różnym kątem i szukać słów. Nie poddaję się jednak. A generator polecam. Ćwiczy umysł. 

Word Cloud Art

Ostatnio bardzo spodobało mi się narzędzie do tworzenia chmur wyrazowych Word Cloud Art. Może być przydatne przy porządkowaniu wiedzy z przedmiotu, ale także urozmaiceniem godzin wychowawczych, gdzie uczniowie zamiast np. wypisywać swoje cechy na kartkach, korzystają z tego generatora. Wystarczy wejść na https://wordart.com/create W tabeli wpisujemy słowa kluczowe, możemy zmienić czcionkę (nie każda uwzględnia znaki polskie), wybrać kolor, rozmiar czcionki oraz kształt chmury wyrazowej. Następnie klikamy "visualize". Chmurę możemy pobrać, klikając "download" na górze strony. 

Chmura wyrazowa w kształcie żarówki do zagadnienia "z czym kojarzy Ci się kreatywność?"

Pochylić się nad, czyli o refleksji w nauce.

Nie chcę generalizować, ale uczniowie często podchodzą do nauki bezrefleksyjnie. Sprawdza się zasada 3 razy Z. Zakuć, zdać, zapomnieć. Wpadają w wir testomanii, w której często nie ma czasu na głębszą refleksję - do czego mi się to przyda? Dlaczego tak to działa? A co by było gdyby ... W porządku, może ktoś powie, że uczniowie często narzekają na bezsensowność niektórych zagadnień i pytają "a do czego mi te funkcje się w życiu przydadzą", ale oczekują gotowej odpowiedzi. Wszystko ma być szybko. Instant. W czasie edukacji zdalnej wprowadziliśmy kartę samooceny. Mało kto ją przesyłał. Nie nauczyliśmy młodzieży takiej formy. Chciałabym to zmienić również w swojej pracy. Zainspirował mnie blog Uczę i inspiruję. Od września ruszam z kartą refleksji edukacyjnej po każdym dziale.

Teach&Sketch

Jak podzielić zespół klasowy na grupy?

Metod dzielenia klasy na grupy jest wiele, a sposób wyboru sam w sobie może okazać się ciekawym wstępem do lekcji. 

1. Podoba mi się praca z różnymi rodzajami kart. Lubię Dixit, karty Milowe, mam też w zasobach karty relacji. Do dzielenia na grupy polecam jednak karty TROPY (www.zwrotnica.net). Nie jest to mały wydatek, ale jeżeli nadarzy się Wam okazja do zrobienia zakupów "na szkołę", sądzę że to dobra inwestycja. Karty są różnorodne tematycznie i ...kolorystycznie. Dzięki temu z łatwością każdy odnajdzie swoją grupę. Oczywiście zastosowań takiego narzędzia jest sporo. Podział na zespoły to tylko jedno z nich. Karty możemy wykorzystać do tworzenia opowieści, z pewnością okażą się pomocą w dyskusjach, gdy będą służyły jako skojarzenia. 

Karty TROPY (www.zwrotnica.net)

2. Z ciekawym pomysłem na grupy spotkałam się z zeszłym roku, gdy wraz z uczennicami pojechałam do Warszawy na warsztaty w Google. Do tego podziału wykorzystujemy karteczki samoprzylepne w trzech różnych kolorach. Każda osoba w klasie, korzystając z opisu postaci, wybiera tę z którą się identyfikuje. Sekret tkwi w tym, aby w każdej grupie znalazł się zarówno HIPSTER, HUSTLER I HACKER. 

HIPSTER - osoba kreatywna, wyróżniająca się nieszablonowymi pomysłami, z wyobraźnią 

HUSTLER - osoba mocno ogarnięta, zdyscyplinowana, dobry lider, jednocześnie komunikatywna

HACKER - osoba nielubiąca specjalnie się wyróżniać, o umyśle analitycznym, zadaniowa

3. Z ciekawych metod. Polecam również przygotowanie kilku obrazów (najlepiej gdy będą one powiązane z tematyką zajęć), a następnie pocięcie ich na tyle części, ile potrzebujemy osób w grupie. Każda osoba z klasy losuje kawałek obrazu i szuka osób, z którymi może utworzyć całość pracy. 

To tylko kilka przykładów ... można zastosować antonimy, skojarzenia (również przedmiotowe np. data ---> wydarzenie, symbol pierwiastka ---> nazwa). 

W szkole nie uczy się ... uczenia się.

Mojej klasie IV bardzo spodobała się lekcja o myśleniu wizualnym. Zaprosiłam na nią koleżankę polonistkę, która na co dzień posiłkuje się swoimi graficznymi notatkami, aby opowiedziała czwartoklasistom, jak efektywnie się uczyć, rysując. Okazało się, że rysować każdy może, a jak głosi stara prawda, ćwiczenie czyni mistrza. Szkoda że wirus zastopował nasze działania w tym temacie, bo fajnie byłoby się jeszcze spotkać i dowiedzieć czegoś nowego, aby efektywniej przyswajać wiedzę. Duża szkoda, że w szkole niespecjalnie uczy się, jak się uczyć. Dzieci "wrzucone" w wir sprawdzianów, kartkówek i prac domowych, przechodząc z edukacji wczesnoszkolnej do klasy IV z dużym prawdopodobieństwem będą uczyć się o wiele mniej skutecznie, gdy nikt im nie powie, jak to robić. Dla większości ludzi zobrazowanie zagadnień będzie bardziej efektywne niż zapis linearny, jednak oczywiście nie dla wszystkich. Sama często podrzucam uczniom zapiski w takiej - bardziej atrakcyjnej formie, jednak dobrze byłoby tworzyć je samemu na tablicy. W każdym razie nauka tego, jak przyswajać wiedzę jest ważna, począwszy od porządku na ławce (warto zwracać na to uwagę na lekcji), poprzez wystrój sali (cała przystrojona planszami, plakatami i innymi rzeczami, wcale nie służy nauce) aż do metod tworzenia notatek. 

Notatka dla klasy IV wykonana przez Akademię Kreatywności

Sposoby na skuteczną naukę autorstwa p.Asi Krzemińskiej zakreconybelfer.pl

Tik-taki, emocje i skitlles'y.

Co na lekcji robią tik-taki albo skitlles'y? Są genialnym narzędziem do dyskusji. Jak to możliwe - oto przykłady. 

Źródło: pinterest.com

Jakiś czasu temu na rynku pojawiły się tik-taki z limitowanej edycji "emocje". Można je sprytnie wykorzystać na zajęciach, rozmawiając właśnie o uczuciach. Każdy z grupy losuje cukierka z określoną mimiką twarzy a następnie dokończa zdanie, które jest nawiązaniem do wylosowanej emocji, np. jestem zła, gdy ... czuję radość, jak ...

Kolejnym pomysłem, który bardzo lubię, a stosuje na pierwszych lekcjach w nowym roku, jest plansza z kolorami. Sam pomysł można wykorzystać w zasadzie na różnych przedmiotach, tyle że do odpowiednich kolorów będą dopasowane pytania wiedzowe (np. gdy wylosujesz czerwony cukierek, opowiedz o dowolnym pierwiastku chemicznym).

Pomysł na pierwsze zajęcia w nowym roku

Oczywiście kupowanie cukierków nie jest rzeczą obowiązkową :) jeżeli nie jesteście zwolennikami takiego pomysłu, słodycze można zastąpić np. kolorowymi karteczkami lub innymi dowolnymi przedmiotami. 

O emocjach.

Jak rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o emocjach? Oto kilka podpowiedzi. 

Na początek możemy usiąść w kręgu i poprosić klasę, aby każdy wybrał ikonkę emocji, która najbardziej odpowiada jego dzisiejszemu nastrojowi. Tutaj korzystałam z zasobów Kreatywnej Pedagogiki . Następnie prosimy, aby każdy z grupy znalazł w klasie osobę, która wzięła dokładnie tę samą minę. Dzieci łączą się w pary/grupy i mają 5 minut na rozmowę. Co takie stało się ostatnio, że ja i ty, np. jesteśmy smutni/ lub radośni/ a może czego się boimy? 

Symbole emocji (Kreatywna Pedagogika)

Następnie nauczyciel prezentuje klasie obraz autorstwa Honore'a Daumier'a. Przedstawia on aż 35 głów, a każda twarz wyraża jakąś emocję. Czy klasa jest w stanie przyporządkować do niego aż 35 emocji? Kto ma pomysł, niech zapisze go tablicy lub przyklei do niej samoprzylepną kartkę z odpowiedzią. Teraz następuje krótka dyskusja. Które emocje są dobre,a które złe? Sądzę, że młodsze dzieci stereotypowo będę mówiły, że smutek i złość to złe emocje, a radość to dobra emocja. Nauczyciel jednak musi uważnie przysłuchiwać się dyskusji i zaznaczyć, że nie ma dobrych i złych emocji. Od nas zależy jednak, co z daną emocją zrobimy. Czy jeżeli jakaś sytuacja wywołała w nas złość, to ja tą złość podtrzymam i wyżyję się na koledze? To już byłaby agresja - czyli czyn. Zwróćmy na to uwagę. Każdy ma prawo się złościć, nie jest to niczym złym, ale nie można wtedy być agresywnym.

Źródło: https://www.wikiart.org/en/honore-daumier/meeting-of-thirty-five-heads-of-expression

Na zakończenie można pograć w znaną zabawę "gra na emocjach".